Faltas de Asistencia y Evaluación

Me escriben esto:

Hola Francisco.

No se si seguirás siendo el representante de padres en el consejo Escolar, pero quería hacerte un comentario sobre la reunión de hoy con los tutores. Hay cosas con las que ni otros padres ni yo estamos de acuerdo.
No estamos conformes con la infracción que les pondrán de 0.2 puntos sobre la nota final de la evaluación, por cada falta sin justificar, no creo que sea justo o legal.
Además, no todo el mundo acude al médico por cualquier tontería a buscar un justificante, yo mismo, si mis hijos están mal y puedo solucionarlo con remedios naturales no acudo al médico. Si vas por Urgencias y el médico considera que no es urgente, no te va a atender y te deriva al médico de cabecera, que te atenderá en una semana, y pierdes un día de trabajo.
Creo que deberían poner otras medidas correctoras, o incidir sobre aquellos casos de faltas muy recurrentes, y llamar a los padres para ver por que faltan tanto a clase.

También el tema de la profesora de Lengua que está de baja, los padres tenemos que actuar...

Ya tuve ocasión de plantear mi opinión respecto al primer tema en una de las reuniones del Consejo Escolar celebrada durante el curso 2009-2010. En esa ocasión advertí de la dudosa legalidad de esa medida sancionadora. El Decreto 292/1995, de 3 de octubre, por el que se regulan los derechos y deberes del alumnado de los centros docentes no universitarios de la Comunidad Autónoma de Canarias (B.O.C. 140, de 1.11.1995) no contempla ninguna sanción con disminución de puntos en la evaluación de una asignatura.
No obstante lo anterior, parece obvio deducir que se está optando por adaptar los problemas a las soluciones otrora existentes y no al revés. ¿Es así como se van a evaluar las Competencias Básicas en nuestro Centro? La evaluación ¿ha de estar al servicio del alumnado o de la autoridad docente? Se reclama de la docencia ser consciente de la responsabilidad en el ejercicio del "poder" que la escuela les concede. Ello requiere un adecuado equilibrio entre profesionalidad docente y justicia. Si el problema es la elevada cifra de absentismo no creo que sea adecuada, ni legal, optar por la medida anunciada. El Claustro parece haberse decantado por utilizar la evaluación como "poder". El alumnado tiene derecho y debemos ofrecerle las garantías necesarias para que puedan disfrutar de una evaluación justa de los aprendizajes adquiridos. Lo cuerdo, lo complejo, lo difícil, es abordar las causas, las razones, y de ahí extraer las soluciones. Por supuesto que nunca será de recibo que las familias demanden la cobertura de las vacantes del profesorado y que al mismo tiempo se despreocupen de la inasistencia del alumnado a las clases.

La Ley Orgánica de Educación dispone que:

La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de la educación secundaria obligatoria será continua y diferenciada según las distintas materias del currículo. En Bachillerato, la evaluación del aprendizaje de los alumnos será continua y diferenciada según las distintas materias. El profesor de cada materia decidirá, al término del curso, si el alumno ha superado los objetivos de la misma.
Respecto a la asistencia, corresponde a las familias adoptar las medidas necesarias, o solicitar la ayuda correspondiente en caso de dificultad, para que sus hijos o pupilos cursen las enseñanzas obligatorias y asistan regularmente a clase. Y es un deber básico del alumnado asistir a clase con puntualidad.

Dice el profesor Moya Otero:

Desgraciadamente son muchas las ocasiones en las que el profesorado, conscientemente o no, utiliza la evaluación de los aprendizajes como un recurso para reforzar su autoridad, o para garantizar el cumplimento de algunas normas de convivencia o incluso para lograr que el alumnado traiga a clase los materiales que necesita (lápices, cuadernos, ropa de deportes, etc.). Cierto es que muchos de estos comportamientos están en franco retroceso y que algunos ya están en desuso (como ridiculizar al alumnado por una respuesta inapropiada, o por manifestar una opinión), sin embargo, no deja de ser necesario llamar la atención sobre estas cuestiones para poder dejar preparado el lugar que deberán ocupar las nuevas prácticas.

Desearía que la opinión del profesor Moya fuera acertada y, en consecuencia, compartida por las personas que transitamos por este cachito de Universo poniendo una piedra en la construcción de la Gran Catedral de la Educación.

La imagen de cabecera de esta entrada pertenece a uno de los esquemas del Curso de Radio Ecca Evaluando Competencias Básicas